Από: Pralhad Gairapipli, Ανθρωπισμός & Ένταξη
Η Διεθνής Ημέρα Αλφαβητισμού προσφέρει μια εξαιρετική ευκαιρία να τονίσουμε τη σημασία της συνεκπαίδευσης. Αυτό παρέχει σε όλα τα παιδιά την ευκαιρία να μάθουν, να αναπτυχθούν και να είναι μέρος της κοινωνίας. Γιορτάζουμε τους δασκάλους και τις οικογένειες που ζωντανεύουν τον αλφαβητισμό στα παιδιά με αναπηρίες. Ναι, τα παιδιά με αναπηρίες αξίζουν να βιώσουν τη χαρά της ανάγνωσης όπως και τα παιδιά χωρίς αναπηρία.
Όταν μιλάμε για αλφαβητισμό, θα πρέπει επίσης να σκεφτούμε πώς μπορούμε να κάνουμε τα περιβάλλοντα διδασκαλίας και μάθησης πιο περιεκτικά, ώστε να μην μείνει κανείς πίσω. Από τα περισσότερα από 30.000 κοινοτικά σχολεία του Νεπάλ, μόνο τα 380 έχουν τάξεις χωρίς αποκλεισμούς, οι οποίες συνδέονται με τα γενικά σχολεία και υποστηρίζουν τις ειδικές ανάγκες των παιδιών με αναπηρίες, όπως εκείνων που είναι κωφά, τυφλά ή έχουν νοητική αναπηρία. Πενήντα από αυτά τα μαθήματα υποστηρίζονται από το Humanity & Inclusion σε διάφορα μέρη της χώρας. Στο πλαίσιο του έργου, τα μικρά παιδιά με αναπηρίες ενθαρρύνονται να φοιτήσουν στο νηπιαγωγείο όπου μπορούν να μάθουν, να παίξουν και να αναπτυχθούν μαζί με τους συνομηλίκους τους.
Η Σαλίνα έχει πολλαπλές αναπηρίες, γεγονός που οδήγησε τους γονείς της να την αποτρέψουν από το σχολείο. «Χωρίς αυτό το πρόγραμμα, θα είχαμε εγκαταλείψει την παροχή της εκπαίδευσης που χρειαζόταν», λέει ο πατέρας της, Nagendra. Ο Jogmaya, ένας κινητοποιητής της κοινότητας, διδάσκει μαθήματα χρησιμοποιώντας διάφορους πόρους για τη Salina. «Είναι διαφορετική – η διαφορά της είναι η προθυμία της να μάθει», λέει. Η Salina και οι συμμαθητές της αναπτύσσουν αυτοεκτίμηση και δημιουργικότητα μαθαίνοντας πώς να παίρνουν αποφάσεις, να λύνουν προβλήματα και να είναι υπεύθυνα.
Η Jogmaya εξηγεί τη σημασία της μάθησης των παιδιών μαζί. «Η συνεκπαίδευση θα επιτρέψει στα παιδιά να εξοικειωθούν μεταξύ τους και να αποδεχτούν το ένα το άλλο στα μεταγενέστερα στάδια της ζωής χωρίς διακρίσεις. Απαιτεί τη συμμετοχή όλων των υπαρχόντων παραγόντων πέρα από τα σχολεία και τους δασκάλους: την κοινωνία των πολιτών, τις οργανώσεις ατόμων με αναπηρία, τους κοινωνικούς λειτουργούς και την υγειονομική περίθαλψη στο σχολείο», προσθέτει.
Ο Siman έχει εγκεφαλική παράλυση, η οποία επηρεάζει την κίνηση και τη στάση του σώματός του. Μέσα από τις συνεδρίες αποκατάστασης μπόρεσε να στέκεται και να περπατά πιο εύκολα. Είναι πίσω στο σχολείο. Το όνειρό του είναι να γίνει δάσκαλος. Οι συνεδρίες αποκατάστασης βοήθησαν τον Siman να βελτιώσει τις λειτουργικές του δεξιότητες, να αποτρέψει δευτερογενείς αναπηρίες – που προκαλούνται από κατακλίσεις ή μυϊκή απώλεια – και να συμμετέχει σε καθημερινές δραστηριότητες. Μετά από 30 συνεδρίες αποκατάστασης, ο Siman μπορεί πλέον να κάθεται, να σταθεί και να περπατήσει μόνος του. Ο Σίμαν είχε περιορισμένη κινητικότητα και περνούσε τον περισσότερο χρόνο του στο κρεβάτι. Τώρα είναι στην τρίτη τάξη σε ένα τοπικό σχολείο στο Gorkha, μια λοφώδη περιοχή στο κέντρο του Νεπάλ.
Η πρόσβαση των παιδιών και των νέων σε δίκαιη ποιοτική εκπαίδευση είναι ένα ζήτημα στο Νεπάλ εδώ και πολύ καιρό. του Νεπάλ Σύνταγμα προβλέπει ότι τα παιδιά με αναπηρίες και οι αυτόχθονες μειονότητες και εκείνα από τα φτωχότερα νοικοκυριά θα λαμβάνουν επαρκή υποστήριξη για πρόσβαση και πλήρη εκπαίδευση στη μητρική τους γλώσσα. Ωστόσο, τα παιδιά με αναπηρίες στο Νεπάλ είναι μια από τις πιο περιθωριοποιημένες ομάδες όσον αφορά την πρόσβαση στην εκπαίδευση, τη συμμετοχή και τα μαθησιακά επιτεύγματα. Αντιμετωπίζουν έλλειψη κατάλληλης υποδομής μάθησης και προσβάσιμων εκπαιδευτικών πόρων προσαρμοσμένων στις ανάγκες τους.
Σύμφωνα με την Έκθεση GEM 2020 Όσον αφορά την ένταξη και την εκπαίδευση, τα άτομα με αισθητηριακή, σωματική ή διανοητική αναπηρία έχουν 2,5 φορές περισσότερες πιθανότητες να μην έχουν πάει ποτέ σχολείο από τους συνομηλίκους τους χωρίς αναπηρίες. Το πρόβλημα δεν είναι ότι δεν θέλουν να πάνε στο σχολείο ή ότι δεν μπορούν να το αντέξουν οικονομικά. Ο λόγος συχνά σχετίζεται με αρνητικές και μεροληπτικές συμπεριφορές, σε συνδυασμό με φυσικά εμπόδια.
Αλλαγή στάσεων
Τα προγράμματα εκπαίδευσης χωρίς αποκλεισμούς, σε συνεργασία με το Υπουργείο Παιδείας Επιστήμης και Τεχνολογίας του Νεπάλ προκαλούν το στίγμα και αλλάζουν ζωές, δίνοντας τη δυνατότητα στα μικρά παιδιά με αναπηρίες να παρακολουθούν την προσχολική ηλικία μαζί με τους συνομηλίκους τους, καταπολεμώντας τις αρνητικές στάσεις σχετικά με την αναπηρία σε όλη την κοινότητα και υποστηρίζοντας δασκάλους και σχολεία πόρους και δεξιότητες που χρειάζονται.
Οι κοινοτικοί εργαζόμενοι και οι δάσκαλοι πόρων στα κέντρα έχουν εκπαιδευτεί έτσι ώστε να μπορούν να προσαρμόσουν τον τρόπο διδασκαλίας και παιχνιδιού τους για να υποστηρίξουν παιδιά με διαφορετικές ανάγκες. Παράλληλα με τον βασικό αλφαβητισμό και την αριθμητική, τα παιδιά μαθαίνουν επίσης για τα δικαιώματά τους και προετοιμάζονται για τη μετάβαση στο δημοτικό σχολείο. Περισσότερα παιδιά με αναπηρίες φοιτούν τώρα στην προσχολική ηλικία, αντί να μένουν στο σπίτι ενώ εργάζονται οι γονείς τους.
Το να μπει ο Siman στο σχολείο ήταν δύσκολο γιατί οι σχολικές αρχές ανησυχούσαν ότι δεν θα μπορούσαν να διδάξουν ένα αγόρι με εγκεφαλική παράλυση. Η Humanity & Inclusion με τους συνεργάτες της υποστήριξε το σχολείο για να κάνει τις κατάλληλες εγκαταστάσεις για να υποδεχτεί τον Siman. Έπειτα εγγράφηκε σε έναν δάσκαλο ο οποίος μπορεί επίσης να του παρέχει εκπαίδευση στο σπίτι μία ή δύο φορές την εβδομάδα ανάλογα με τις ανάγκες, καθώς το σχολείο απέχει σχεδόν μία ώρα με τα πόδια από το σπίτι.
Τα ίδια δικαιώματα με κάθε άλλο παιδί
Το νέο Τομεακό Σχέδιο Σχολικής Εκπαίδευσης εστιάζει στην περαιτέρω διασφάλιση της ισότιμης πρόσβασης και συμμετοχής στη σχολική εκπαίδευση για όλα τα παιδιά· ενίσχυση της συνάφειας και βελτίωση της ποιότητας της σχολικής εκπαίδευσης· και βελτίωση της διακυβέρνησης και διαχείρισης της σχολικής εκπαίδευσης. Οι τελικοί δικαιούχοι και κάτοχοι δικαιωμάτων είναι οι περίπου 8,2 εκατομμύρια μαθητές στο Νεπάλ από το νηπιαγωγείο έως τη 12η τάξη.
Η μητέρα του Siman ανησυχεί, ωστόσο, ότι θα πρέπει να ψάξει για άλλο σχολείο για εκείνον μετά την 5η τάξη που θα τον φιλοξενήσει ώστε να συνεχίσει να σπουδάζει. «Θα κάνω ό,τι χρειάζεται για να διασφαλίσω ότι η εκπαίδευση του γιου μου θα συνεχιστεί», λέει. «Τα παιδιά με αναπηρίες αξίζουν ένα λαμπρό μέλλον, όπως κάθε άλλο παιδί. Μπορούν να τα καταφέρουν καλά σε οτιδήποτε επιλέξουν, είτε πρόκειται για εκπαίδευση, μουσική ή τέχνη. Οι γονείς των παιδιών με εγκεφαλική παράλυση πρέπει να αναγνωρίσουν τις δυνατότητες των παιδιών τους και να τα βοηθήσουν να το επιδιώξουν».
Η Salina και ο Siman είναι μαθητές που μπορούν τώρα να προσβλέπουν σε ένα καλύτερο μέλλον. Μπορούν να εκμεταλλευτούν περισσότερες ευκαιρίες καθώς και την ειρήνη και τη σταθερότητα στα σπίτια και τις κοινότητές τους. Γιορτάζουμε την αφοσίωσή τους και την επιτυχία τους αυτή την ημέρα γραμματισμού.
Η Humanity & Inclusion είναι παρούσα στο Νεπάλ εδώ και 22 χρόνια. Οι εταίροι που εμπλέκονται στην ιστορία περιλαμβάνουν το Κέντρο Απενεργοποίησης Ενδυνάμωσης & Επικοινωνίας, Κέντρο Ενοποίησης Νεπάλ και Ανθρωπίνων Δικαιωμάτων, Κέντρο Κοινωνικής Ευαισθητοποίησης και Ανάπτυξης. Οι δραστηριότητες υποστηρίζονται από την USAIDUKAid μέσα από Πρόκληση εκπαίδευσης κοριτσιών και του Λουξεμβούργου Υπουργείο Εξωτερικών.
